张伟东是山西长治学院社科系的学生，去年在山西霍州中学实习时，有幸聆听了团中央中国光华科技基金会沟通人生教育行动组委会主任李谦教授的沟通培训课，感觉自己所欠缺的方面终于可以得以弥补，聪明的张伟东立即把沟通知识与理念运用到与老师、同学及父母的沟通中，效果明显。这门新兴学科使他受益匪浅。

    遗憾的是他仅接触到部分沟通知识，在实践过程中，越来越感觉到还欠缺沟通知识、方法，非常渴望能深入全面系统地掌握好这门实用性强的学问。没想到实习结束返回长治学院后，再次相遇李教授。他最初听到消息异常兴奋，但由于时间紧张，李教授应邀所讲的沟通课，只有学生干部参加。张伟东不是学生干部，但他太渴望听讲了，就想办法一定要再次聆听到李教授讲课。于是，在教授所讲的四堂课中张伟东每次都提前到场，且坐第一排便于听讲。

    在课间休息时，张伟东主动找到教授问“李教授，你还认识我吗？”李教授到各大院校给无数的学生讲过课，说实话，他真的记不清。张伟东面带微笑地提示：“去年在霍州……”张伟东的话还没有说完，李教授忽然记起了这个学生。因为那次是给校长培训沟通课，他是唯一的实习生旁听，且积极举手回答问题。教授提问了两个人，一位是朝气蓬勃的张伟东，一位是老校长，两人回答问题各有千秋，所以教授记忆犹新，那次他对这位学生的印象很好：大胆，敢于回答问题，且口齿伶俐，思维严慎，回答问题有条不紊，且很有见解，提出的问题很有深度，值得研究、探讨。过后李教授想该学生将来一定很有前途。没想到这次重逢，张伟东能这样热心、重视他的课，令教授感动高兴。

    教授故意问张伟东“你听过了怎么还听？”

    他说：“多年来我们就是学习学习学习，虽然掌握了丰富的书本知识，但是在沟通能力方面非常欠缺，听了李教授的课，使我明白了，沟通不良直接制约着人生发展，影响人生质量，所以急需要补上这一课。丰富的知识加上良好的沟通能力，就能使自己如虎添翼，发挥最大潜力做到最好”。

    教授又问“初次听沟通课后，有什么感想和收获？”

   “那次听讲后我就把主动沟通的理念运用到周围人的沟通上，效果非常明显，现在我处理问题不再情绪化，而是从沟通的角度出发，发现具备沟通知识就能进行自我调节。换个角度从积极的方面看问题，不快乐就会变为快乐，心结就会化解”。接着，张伟东讲了自己与周围人有效沟通的几件事，使教授对这个学生非常感兴趣。教授本还想与张伟东聊聊，结果上课时间到便结束了与张伟东的话题。

    等最后一趟课讲完时，张伟东又主动找到李教授，想得到教授的联系方式，便于以后向教授请教。

    几天后教授得知张伟东很快就要毕业时，教授想此人不可多得，像这样的人一定有不少用人单位需要，如果不先请到的话，只怕被别的单位抢走，便亲自开车到学校找张伟东，希望他毕业后，能到沟通教育行动组委会工作。

   ［分析］张伟东不是把所学知识束之高阁而是活学活用，收到实效。从他初次听讲时主动回答问题，到第二次相遇李教授主动介绍自己，至到抓住机会与教授交流，无不处处体现他的沟通能力。沟通的过程其实就是介绍与现展自己的过程。张伟东靠自己良好的沟通能力，轻而易举便获得工作。通过张伟东的事例，使我们看到找工作并不难，关键是你平时如何沟通，如何展示自己。

    机会靠自己争取。